top of page
  • د. أروى عبدالله العمودي

كيفيّة إجراء فحص النظر للطفل الذي لا يتكلّم؟

يذهب الطفل مع والدته إلى طبيب العيون لإجراء بعض الفحوصات، فيطلب الطبيب من الطفل أنْ يجلس على الكرسي ليقيس مدى وضوح الرؤية لديه، ثمّ يعرض شاشة عليها حرف E بأحجام و اتجاهات مختلفة، يُشير الطبيب إلى أحدها على الشاشة ويسأل الطفل: أين الاتجاه المفتوح؟ لكنّ الطفل لا يرد، يُغيّر الطبيب السؤال الى اتجاه اخر، ويعيد السؤال مرة أخرى: أين الإتجاه المفتوح؟، وأيضًا يظل الطفل صامتًا. فكيف يتم قياس النظر؟ حيث أنّ هذا القياس من ضمن الاختبارات الأساسية للكشف عن النظر.


هناك بعض الارشادات التي يمكن عملها لتدريب وتجهيز الطفل قبل الذهاب لموعد طبيب العيون:

- تحديد طريقة التواصل التي يستخدمها الطفل (كلام، صور، لغة إشارة، أجهزة تواصل بديل، إلخ..) في حالة أنّ الطفل لا يتكلم فهناك طرق أخرى للتواصل (للمزيد).

- تجهيز أدوات التدريب مثال (تجهيز بطاقات أرقام، حروف، اتجاهات حرف C أو E، رموز، إلخ.. حسب الحاجة).

- يمكن تدريب الطفل على الحروف، الرموز، اتجاهات حرف E أو C ، الأرقام، لكننا سنقوم باختيار تدريب الأرقام في هذا المقال لفائدتها في الحياة اليومية بالإضافة إلى إمكانية استخدامها لفحص النظر، لكن يجب التأكد من أنّ الأرقام هي ضمن الخيارات المتاحة في عيادة فحص النظر التي سنتوجه إليها

- في حالة عدم توفر الفحص في العيادة باستخدام الأرقام من الممكن تدريب الطفل على الفحص المتاح في العيادة (الرموز، الاحرف، أو اتجاهات حرف C أو E الخ)


طريقة التدريب:

عند تدريب التسمية باستخدام الصور:

- تُجهّز بطاقات (من رقم 1 إلى 9) وتُنسخ نسختين متطابقتين منها (نسخة للطفل ونسخة للمدرب).

- تُوضع بعض الأرقام أمام الطفل من ضمنها الرقم الذي سوف يتدرب الطفل على مطابقته أو تسميته.

- يرفع المدرب البطاقة التي تحتوي على الرقم (1) من نسخة المدرب ويسأل المدرب الطفل: ما هذا الرقم؟

- يقوم المدرب فورًا بتلقين الطفل بأنْ يختار الرقم 1 من الأرقام الموجودة أمامه (نسخة الطالب)، يُعزّز الطفل (للمزيد عن طريقة التأخير الزمني).

- يتم تكرار المحاولة إلى أنْ يُتقن الطفل اختيار الرقم الصحيح، ويُدرّب على باقي الأرقام بنفس الطريقة حتى يُتقن تسميتها.

- يتم تقديم التلقين في البداية ولكن لا بد من تقليل التلقين لكي يستطيع الطفل الإجابة بدون التلقين (للمزيد عن التلقين).


عند التدريب باستخدام جهاز تواصل:

- يتم التأكد من قابلية الطفل لاستخدام جهاز التواصل أولًا.

- تُجهّز بطاقات (من رقم 1 الى 9) لكي يستخدمها المدرب لسؤال الطفل.

- تُضاف الأرقام من (1 الى 9) في جهاز تواصل الطفل.

- تُوضَع بعض الأرقام أمام الطفل من ضمنها الرقم الذي سوف يتم تدريب الطفل على مطابقته أو تسميته.

- يرفع المدرّب البطاقة التي تحتوي على الرقم (1) من نسخة المدرب ويسأل الطفل: ما هذا الرقم؟

- يقوم المدرب فورًا بتلقين الطفل بأنْ يضغط على الرقم (1) من ضمن الأرقام الموجودة على الجهاز، يتم تعزيز الطفل (للمزيد عن طريقة التأخير الزمني).

- يتم تكرار المحاولة إلى أنْ يُتقن الطفل اختيار الرقم الصحيح، ويتم تدريب باقي الأرقام بنفس الطريقة إلى أنْ يُتقن تسمية باقي الأرقام.

- يتم تقديم التلقين في البداية ولكن لا بد من تقليل التلقين لكي يستطيع الطفل الإجابة بدون التلقين (للمزيد عن التلقين).


عند التدريب باستخدام اللغة المنطوقة أو لغة الإشارة:

من الممكن استخدام طريقة التأخير الزمني (للمزيد) و التشكيل (للمزيد) و التلقين (للمزيد)


أمورٌ تُؤخذ بالاعتبار:

- يتم الطلب من الطبيب اختيار ما تم تدريب الطفل عليه (الأرقام مثلا بدلًا عن الاتجاهات أو الرموز).

- توضيح حالة الطفل للطبيب وأنّها تحتاج إلى أنْ يطلب الرقم بهدوء ووضوح.

- يُفضّل الذهاب في وقت لا تكون فيه العيادة مزدحمة لكي يتسنى مساعدة الطفل.

- لا يجب أنْ يتكلّم الطفل لكي يستطيع التسمية، يمكن التسمية بوسائل التواصل الأخرى. (للمزيد عن التسمية)

- قد يحتاج الطفل إلى تجهيز قبل الذهاب إلى العيادة وهذا يستلزم تدريبات أخرى مثل تدريبه على الجلوس والانتظار.

- يمكن تدريب الأطفال أو الكبار من ذوي الاحتياجات الخاصة (ذوي التوحد، ذوي متلازمة داون، إلخ..) على التسمية.

Комментарии


bottom of page